Jong geleerd is oud gedaan
Wanneer begin je met kinderen leren omgaan met geld? Pas als ze zelf een rekening hebben, hun eerste salaris krijgen of een abonnement afsluiten? Voor a.s.r. begint financiële educatie veel eerder. Daarom zet de verzekeraar zich vanuit het Doenkracht-programma in voor financiële educatie en werkt a.s.r. samen met Eurowijs. Want keuzes die later grote gevolgen kunnen hebben, beginnen met een basis die je als kind al legt.
Dat belang van vroeg beginnen kwam ook naar voren in een speciale aflevering van Leaders in Finance over financiële educatie en weerbaarheid onder jongeren. Willem van den Berg, lid van de Management Board van a.s.r., vertelt daarin waarom dit onderwerp de aandacht van a.s.r. heeft.
“Jongeren lopen steeds eerder financiële risico’s”, zegt hij. a.s.r. vindt preventie via educatie daarom noodzakelijk. Als verzekeraar merkt de organisatie van dichtbij wat er kan gebeuren wanneer mensen financiële risico’s onvoldoende begrijpen of niet goed zijn afgedekt.
Begin vroeg en blijf erop terugkomen
Van den Berg pleit voor een doorlopende leerlijn die al vroeg begint en gedurende de schooltijd van kinderen en jongeren terugkomt.
“Wat wij beogen, is om vanaf jongs af aan een bestendige lijn te krijgen in het onderwijs. Zodat financiële educatie niet incidenteel is, maar dat jongeren op gezette momenten leren over financiën en verstandig omgaan met geld.”
Dat is ook een belangrijke reden waarom a.s.r. samenwerkt met Eurowijs. Van den Berg: “Eurowijs leert kinderen stap voor stap omgaan met geld, passend bij hun leeftijd en leefwereld. Die opbouw sluit goed aan bij hoe wij vanuit Doenkracht naar financiële educatie kijken.”
Bij Eurowijs begint dat bijvoorbeeld met munten en de waarde van geld in de onderbouw van het basisonderwijs. Later komen sparen, inkomsten en uitgaven en keuzes maken aan bod. In de bovenbouw oefenen leerlingen ook met onderwerpen als reclame, veilig betalen, verdachte berichten en geldcriminaliteit.
Voor Eurowijs maakt de samenwerking met a.s.r. het mogelijk om het lesaanbod verder te ontwikkelen en meer kinderen te bereiken. Daarbij brengen partners meer in dan financiële steun alleen. Ook kennis, ervaring en de inzet van medewerkers dragen bij aan lessen die aansluiten op de praktijk.
Weten wat kinderen echt helpt
Vroeg beginnen is één kant van het verhaal. Vervolgens wil je weten of de aanpak kinderen ook daadwerkelijk helpt.
Vanuit Doenkracht kijkt a.s.r. samen met andere organisaties vanuit een wetenschappelijk perspectief naar de vraag hoe financiële educatie meer effect kan hebben. Van den Berg verwoordt die ambitie in de podcast helder: “Wat wij proberen, is om niet meer te doen, maar om gezamenlijk door samenwerking het beter te doen.”
Het is de wisselwerking die een partnership waardevol maakt: niet alleen mogelijk maken dat lessen worden gegeven, maar ook samen blijven kijken wat kinderen nodig hebben en waar het materiaal nog sterker kan.
Zelf ervaren wat een geldles doet
Via het Doenkracht-programma geven medewerkers van a.s.r. financiële gastlessen. Van den Berg doet dat zelf in mbo-klassen. Binnen a.s.r. is het enthousiasme groot. “Het is ook heel leuk om voor de klas te staan en met kinderen dat gesprek aan te gaan”, vertelt hij.
Daar komt de gedachte achter financiële educatie opnieuw terug. Je wacht niet tot financiële keuzes ingewikkeld worden. Je begint op jonge leeftijd en bouwt voort op wat een kind of jongere op dat moment nodig heeft.
a.s.r. wil bijdragen aan de financiële redzaamheid van kinderen en jongeren. De realiteit is dat veel jongeren op jonge leeftijd al financiële risico’s lopen. Dat komt bijvoorbeeld door beperkte kennis, online verleidingen en de druk om mee te doen. “Door als sector én als a.s.r. actief voor de klas te staan, laten we zien dat we onze maatschappelijke rol serieus nemen. Jongeren helpen om verstandige keuzes te maken is iets waar ik graag tijd voor vrijmaak.”
foto: © Elisa Smook